幼小衔接，真正该衔接的是什么

3200344378

可见，这一类孩子接受的所谓的“幼小衔接”幼小衔接课程是无效的，这种“衔接”还不如不衔接。
) u. ?2 S7 `/ q  Y+ H3 g  u( G1 _6 ?　　那么，幼小衔接到底该衔接什么呢?
　　源源老师认为，真正的幼小衔接，应该从以下几方面入手：
8 X+ L8 T& p! F* t　　一
. p  |, @6 J$ t8 E, l+ h　　遵守规则的意识


　　和幼儿园相比，小学需要遵守的规则更多，一个没有规则意识的孩子，进入小学以后，会很难适应小学生活。所以我们经常会在小学一年级的课堂上发现有上课坐不住的孩子，抛开病理的原因(比如感统失调)，很多出现这种情况的孩子是因为学前阶段没有树立良好的规则意识。
　　究其原因，还是在于家长在日常的生活中没有给孩子明确规则，过于迁就纵容孩子，导致孩子行为随性，为所欲为。
; a, p. R( i& H8 S! x9 {1 D　　而一个行为随性，为所欲为的孩子，即使会算三位数以上的加减法，会认很多字，也还是会成为让老师头疼的学生，家长也可能因此被频频约见谈话。
　　二
' n$ u6 ~: A3 _: Y4 S. L0 ]　　与人交往的能力
* B; n* g! q+ ]% Z! Y1 |( P. O
" m6 P2 M9 F' j2 J* C! e% N& x2 `. I" o
　　小孩子的人际交往能力是在与同龄的小伙伴交往时形成的。一个常常和同龄的小伙伴玩耍嬉戏的孩子，自然而然就懂得如何与其他人交流相处。
" F% H1 s; ?3 b3 X9 U　　而由于自身性格的原因，有一些家长不怎么带孩子外出玩耍，孩子上小学之前除了上幼儿园和上课外班就是回家自己玩。这样在孤独中长大的孩子，进入小学以后会暴露出很多问题，比如容易与其他孩子发生冲突，要么一言不合就动手，要么性格孤僻不合群。无法很好地融入集体生活，对孩子来说，比学业暂时落后更让他们难受。
　　三
" n2 \9 p! L/ V) \+ [: [6 {　　自理能力
. \# u/ S5 A- F+ U9 ]

  v& K+ @7 g9 _3 r6 m; m　　上幼儿园的时候，一个班三四个老师，照顾二十多个孩子。而进入小学以后，喝水，吃饭，上厕所，收拾课桌和书包，都需要孩子自己去做。一个能照顾好自己的孩子，上小学以后会让家长更省心，孩子自己也会过得舒服一些。